파이널 2회와 3회는 지문 내용 자체는 국대 수준이죠. 다만 화작문을 다소 쉽게 냈고 지문의 길이를 줄였습니다. 솔직히 국대와 국대 파이널에 있는 문법이라든가 화법이라든가 비문학 지문의 내용을 온전히 습득하셨다면 수능이 어렵게 나온다 하더라도 두려울 것이 없습니다. 문학은 대부분 ebs연계라 도움이 될 것이구요. 문제가 쉽게 나올 거 같다고 쉬운 문제만 보는 것은 바보들이나 하는 공부법입니다.

걱정마시고 자신감을 갖고 수능에 임하세요. 좋은 결과가 나오실 것입니다. 감사합니다.

39일동안만오르비언님. 답변 드립니다. 파도와 해일이 사물인가요? '현상'으로 보는 것이 맞겠죠? 그리고 '쉰다'라는 특성이 인간에게만 있는 것은 아니니 의인이라기보다는 활유가 되겠구요. 설령 그것을 넓은 의미의 의인으로 본다고 하더라도 그러한 등장을 통해 독자에게 친근감을 느끼게 하는 것은 아니죠. 그 부분은 거대한 에너지가 언제든지 살아 숨쉬는 바다의 역동성과 생명성을 암시하고 있는 대목이죠.
의인화된 사물을 등장시켜 독자에게 친근감을 느끼게 한다.라는 선지에 알맞는 시 구절은 예를 들면

종다리는 울타리 너머 아씨같이 구름 뒤에서 반갑다 웃네.

고맙게 잘 자란 보리밭아
간밤 자정이 넘어 내리던 고운 비로
너는 삼단같은 머리를 감았구나. 내 머리조차 가뿐하다.

혼자라도 가쁘게나 가자
마른 논을 안고 도는 착한 도랑이
젖먹이 달래는 노래를 하고, 제 혼자 어깨추만 추고 가네.
- 이상화, <빼앗긴 들에도 봄은 오는가>

이런 작품이 가장 적절한 예라고 할 수 있겠네요.
그리고 대조적 이미지를 활용하여 화자의 정서를 드러내고 있죠. '정서'라는 것이 무엇인가요? 쉽게 말하면 미분화된 감정입니다. 우리가 보통 감정하면 7정이라고 해서 '희노애락애오욕' 이렇게 큰 덩어리로 나누지 않습니까? '정서'라는 것은 이러한 감정을 보다 미분화한 것이고 보면 이해가 쉽습니다. 예를 들어 '애(愛)'라는 큰 덩어리 안에 그리움, 연민 등등 이런 정서들이 포함되지 않겠습니까? 소망 즉 희망은 당연히 인간의 정서의 중요한 한 부분이죠. 차분히 마무리 잘 하셔셔 수능에서 좋은 성과를 내시길 기원하겠습니다.

와..,답변진짜 쩌네요ㅎㅎㅎ감사합니다ㅎ조금어려운수능대비로 아주잘활용할께요ㅎㅎ수고부탁드립니다^^

감사합니다.^^

자체의 질은 괜찮다고 봅니다. 평가원만큼의 깔끔함에는 못미치지만, 나오는 실전 모의고사 중에는 가장 낫다고 판단됩니다. 주관적으론 억지라기보다 너무 자세하게 봐야하는게 많은것 같습니다.

오르비썰님. 개인적인 인상 평가에 대해서는 답할 말이 없습니다. 요즘처럼 쉬운 시험에서 고정 1이라는 것이 어떤 의미를 가지는지는 잘 모르겠습니다. 여하튼 수능에서 좋은 성과를 내시기를 바라겠습니다.

한양대15님. 안탑깝지만 파일은 저작권 문제로 드릴 수 없구요. 정답을 제가 메일로 보내드리도록 하겠습니다. 감사합니다.

발문에서 분명히 궁극적으로 말하고자 한 것이라고 했죠? 맨 마지막 문장에도 나오지만 "~ 사유실험만큼 어떤 본질이나 진리를 구하는데 유용한 방식도 없다."고 하면서 글을 맺고 있죠. 그리고 첫 문장에도 이 지문의 주제를 암시하고 있습니다. "철학자가 철학적 사유를 할 때, '사유실험'이라는 독특한 사고방법을 사용한다고 말이죠. 지문의 전체 키워드가 이미 제시된 것이죠. 주제적인 측면은 항상 이렇게 생각하세요. 어떤 질문을 던진다면 지문과 같은 내용이 나올까하고 말이죠.

평가원만을 믿어야합니다!

평가원은 통수의 달인이기도 하죠.

-ㄴ데는 어미이고 그 앞에 이는 어간입니다! 용언-어간+어미!!

해지님. 이 질문은 밑에 있어서 답변을 해놓은 것인데..... 다시 답변 드리겠습니다.

'국회의원인데'에서
'-이-'는 서술격 조사의 어간으로 처리하고, '-ㄴ데'는 어미로 처리합니다.
서술격 조사는 다른 조사와 달리 활용할 수 있으므로 어간이 존재하는데 그것이 '-이-'입니다.
그런데 '-ㄴ데'를 서술격 조사의 어미라 하지는 않습니다.
서술격 조사는 '-이다'이기 때문이죠.
그래서 '-ㄴ데'는 일반적인 어미에 해당합니다.

기능이라 함은 어떤 대상에 대하여 어떤 작용을 하는 것을 말합니다. 그러니까 작용할 대상이 전제된 단어이죠. 님이 말하신 것은 기능이라기보다 미적 감정이 지니고 있는 성질이라고 봐야 합니다. 감사합니다. 수능에서 대박나십시오.

먼지 peo님. 문제 배열 순서로 인해 오해가 생긴 듯 합니다. 6번이 7번 자리로 갔다면 좋았을 뻔 했네요. 7번에서 2-3-다의 내용이라고 했으니 수정하기 전의 원래 개요표를 기준으로 봐야 합니다. 그렇다고 본다면 2-3-다의 대응되는 문제의 원인은 '2-2-다'가 되겠죠? 즉 '출산을 어렵게 하는 기업 문화'에 대응되는 해결 방안이 나와야 합니다. 그래야 <보기>의 내용과는 매치가 됩니다. 그렇다면 2번 답이 충분히 이해가 되실 것입니다.

8번은 표제에 '고품격 한류바람'이라고 명시되어 있죠? '고품격'이요? 그러니 기사 전문에 런던에서 서울을 메인 테마로 해서 '연극, 현대무용, 국악, 클래식'의 공연이 펼쳐진다고 나와 있잖아요. 제가 지금 2회와 3회의 문제지는 갖고 있지 않으니 일을 마치고 늦은 밤에 집에 들어가면 나머지 질문에 대해 답변을 드리도록 하겠습니다. 2회 3회에 정말 좋은 화법과 작문 문제가 있으니 잘 풀어보시기 바랍니다. 감사합니다.

차분하게 2회 3회까지 다 풀어보시고 자신의 약점을 보완하시기 바랍니다. 1차 국대는 더 어렵습니다. 그러나 단적으로 말씀드리면 국대모의고사에 나오는 문법 문제만 철저히 공부하시면 수능에서 절대 틀릴 일이 없죠. 공부는 좀 어렵게 해 두어야 수능 시험장의 그 압박감과 긴장감을 이겨낼 수 있습니다. 쉬운 문제 다 맞았다고 자신이 실력이 있다고 착각하는 우를 범하면 안 됩니다.

자신이 헷갈려 하거나 틀린 문제 위주로 차분하게 약점 보강하시길 바랍니다. 그리고 한자성어 어휘는 필수 150개 정도만 알면 됩니다. 오르비 클래스의 김대기 선생님이 올린 자료가 있을 텐데 찾아보십시오. 물론 저도 갖고 있는데 이 시점에 너무 혼란을 줄 거 같아 올리지 않고 있습니다. 정 필요하시면 저에게 쪽지로 메일 주소 보내주세요. 보내드릴게요. 감사합니다.

1번보기두 정확히이해가안가요 ㅠ자기의의지가작용한다는게 지문에어떤식의말로녹아잇나여

이 작품에서 '덤'은 작품을 관통하는 주제어입니다. 우리가 내 거(자기소유) 라고 믿는 모든 것은 결국 덤과 같이 세상이 그저 공짜로 더 얹어준 것이기에 잠시 세상으로부터 빌린 것과 마찬가지인 것입니다. 이러한 인식이 거저 오는 것이 아니죠. 처음에 여자도 이러한 소유에 대한 인식을 갖지 못합니다.

하지만 남자가 "내 것이라곤 없습니다.", "모두 빌린 것들뿐이지요~ 당신마저도 빌린 것입니다." 의 대사에서부터 그 이후로 일관되게 소유에 대한 자신의 인식을 드러내고 있습니다. 이것은 일반적인 사람들이 갖는 소유에 대한 관점에 대치되는 것이지요. 이러한 일반적인 인식과 상반되는 인식을 갖기 위해서는 깨달음과 더불어 이러한 인식을 유지하려는 의지가 작용해야 합니다.

5번 선지에서 분명히 '추구하는 대상'이라고 했지 중시한다는 표현을 사용하지 않았습니다. 국어영역은 '어'다르고 '아'다르다라는 것을 인식하는 것부터가 공부의 시작입니다. 여기서 '덤'이나 '자기 소유' 모두 남녀 성별에 의해서 추구하는 대상이 나뉘어지는 것은 아니라는 것입니다. 그것은 누구라도 어떠한 깨달음과 인식을 갖느냐의 문제이지요. 그러니 여자도 처음에 가졌던 소유의 인식이 바뀌어 빈털털이인 남자와 결혼하려고 결심하는 것 아닙니까? 그래서 작가는 여자의 이름도 '덤'으로 지어놓은 것이죠. 일종의 동음이의어를 이용한 언어유희라고도 볼 수 있죠.

문법은1게틀렷다는말ㅇㅖ요

모의 시험지 한번 푼 거 같고 일희일비하지 마십시오. 지금까지 해왔던 대로 평정심을 유지하면서 공부하시면 됩니다. 쉬운 수능 기조라고 해서 쉬운 문제만 푸는 것은 바보들이나 하는 방법입니다.

자신이 틀린 것이 어디에 기인하는 것인지 철저히 분석하셔셔 수능에서 그런 약점을 극복하는 모습을 보이는 게 최상입니다. 자신감 잃지 마시고 차분하게 마무리하세요. 모의고사는 모의고사일 뿐이고 수능이 진검 승부입니다. 그 승부에서 승리하시길 기원합니다.

요즘 바빠서 답변이 늦었네요. 36번 앞부분 줄거리를 보면 '일본인이 떠나기만 하면 땅을 다시 찾게 된다고 그는 계속해서 실없는 소리를 쳐왔던 터였다.'에서 알 수가 있습니다. 그리고 중간에도 한덕문이 요시까오한테 논 팔아 먹던 대 났구나하고 사람들이 비웃곤 한다라는 대목이 있죠. 이런 이야기 속담처럼 삼십오년을 두고 전해 내려왔다라는 대목이 있잖아요. 보통 사람들은 도저히 일본이 망할 거라고 상상도 못했는데 한 생원만이 일인이 다 쫒겨가면 자신이 팔았던 논을 찾을 것이거라는 순전히 이기적인 잇속으로 그런 생각을 했던 것이죠.

42번입니다. ' 포악한 마음을 발하여 은혜를 갚을 생각은 아니하고 오히려 관청에 송사를 이르고자 하니. 이는 적반하장이다라는 대목에서 충분히 알 수 있습니다. 감사합니다.

1등급 컷 대략 90점 정도로 보고 있습니다. 1회는 그것보다는 조금 올라갈 것 같구요.

45일간의 검토과정을 거치셧다고 하셧는데 인간이 완벽할 순 없지만,,, 곧곧에 문제오류와 해설오류가 보여 푸는 입장에선 만족스럽지 못한데
후기글들보면 국대파이널을 격앙적으로 찬양하니 비판의 목소리가 나올 수 밖에 없군요...

1회는 90점대 중초반, 2회 3회는 89~91점 정도로 1등급 컷을 예상하고 있습니다.

화작문과 문학은 그렇습니다.

2등급 이상의 학생들이 풀기에 가장 적절한 문제지이다. 이런 정도의 의미일 것입니다.

N.epiphany님. 과찬에 가까운 격려를 주셔셔 출검토위원을 대표해서 큰 감사를 드립니다. 파이널 국대는 검토기간만 45일이 걸렸을 정도 상당한 공력을 들인 문제입니다. 하지만 조금은 아쉬운 마음이 드는 건 국어영역만의 특성일 듯 싶다고 자위하고 있습니다. 출제선생님들과 올해 처음 호흡을 맞추다보니 완벽하게 팀웍이 이루어진 것은 아니었구요. 각자가 지니고 있는 내공에 힘입은 바가 크다고 하겠습니다.

내년에는 더욱 진화된 국대가 될 거라 확신하고 있습니다. 현미경처럼 꼼꼼히 봐주시는 N.epiphany님과 같은 분이 많기 때문이죠. 오르비 북스에 책을 내는 저자가 감당해야할 부담이자 오르비북스의 독자가 누리는 최대한의 혜택이 바로 이 피드백이라고 생각합니다.

말씀 주신 의견 잘 반영하겠습니다. N.epiphany님도 수능 잘 마무리 하셔셔 좋은 성과가 나오시기를 저도 진심으로 기원합니다, 감사합니다.

N.epiphany님. 우선 정말 꼼꼼하게 문제와 해설을 봐주셔셔 감사를 드립니다. 님 같은 분이 있어 문제나 지문의 한 문장을 진술하는 데 있어서도 최선을 다해야 한다는 생각을 늘 하고 있습니다. 촬영이 오후까지 이어졌습니다. 많이 답변 기다리셨을 텐테 답변을 올리도록 하겠습니다.

첫 번째 질문에 대한 답변입니다. 해설지의 의도는 16c의 '누워셔'가 현대어의 '누워서'에 비해 모음조화를 잘 지켜졌다는, 그런 비교 의미가 들어간 것이 아니라 '-아셔'가 쓰일 수도 있는데 '-어셔'가 사용된 것으로 보아 그 당시 모음조화가 잘 지켰다고 유추할 수 있다라는 것이죠. 출제자의 해설 의도는요.

두 번째 답변입니다. 어휘의 사용이라는 것은 궁극적으로 그 사용 어휘의 용례를 보면 알 수 있습니다.
'파악하다'가 들어간 사전 용례를 살펴 보겠습니다.
파악하다: 「-ㄴ지를」 어떤 대상의 내용이나 본질을 확실하게 이해하여 알다.

「-ㄴ지를」 어떤 대상의 내용이나 본질을 확실하게 이해하여 알다.
주요 내용을 파악하다
재고량을 파악하다
실태를 파악하다 예문닫기
진상을 파악하다
책을 통하여 우리는 현실의 옳고 그름을 정확히 파악할 수 있다.
그는 국제 정세를 잘 파악하고 있다.
초상집에 조문이라도 가서 하인들을 만나 누구의 소행인지 파악하고 싶었으나 성큼 발길이 그쪽으로 향하질 못했다. 출처 : 문순태, 타오르는 강
경찰이 범인의 윤곽을 대충 파악했으므로 검거는 시간 문제라는 소문이 충무로에 돌고 있답니다. 출처 : 양귀자, 나는 소망한다 내게 금지된 것을
너는 먼저 그의 의중이 무엇인지를 파악해야 한다.
미국의 독립 운동가들은 무엇으로부터의 독립이어야 하는가를 정확하게 파악하고 있었기 때문에 영국을 적으로 하면서도 영국 안에 동맹 세력을 구축했다. 출처 : 이병주, 지리산


다음은 '의식하다' 입니다.
의식하다: 생각이 미치어 어떤 일이나 현상 따위를 깨닫거나 느끼다.
그는 최면에 걸려 자기 행동을 의식하지 못했다.
그들이 다가오는 순간 나는 뭔가 큰 일이 닥쳤음을 의식했다.
서로 마음이 어긋나고 있다는 것을 의식하고 그걸 어떻든지 만회해 보려고 노력했지만 허사였다. 출처 : 박완서, 그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까

위의 용례에서 보듯이 '파악하다'가 '의식하다'에 비해 보다 본질적이고 추상적인 개념을 확실하게 안다는 의미로 사용되고 있음을 알 수 있다.
반의 개념으로도 생각해 볼 수 있습니다. 만약 님처럼 '의식하다'로 사용되는 것이 더 적절하다면 플라톤이 그렇게 보지 않았을 경우 '우리가 감각적으로 경험하는 세계는 참된 존재의 영역이 아니라고 무의식한 것이다.' 또는 '의식하지 않았다' 정도가 사용될 것입니다. 이것이 필자가 의도하는 내용과 어울리지 않는다는 것을 쉽게 이해할 수 있습니다.

세 번째 답변입니다. 7번 문제는 크게 3가지의 조건이 달려 있는 문제입니다. 1. 쓰레기를 버리면 안 된다는 내용적인 측면 2. 의인법 사용 3. 대구법 사용입니다.

선지 5번은 일단은 1의 조건을 충족하지 못하고 있습니다. 즉 쓰레기를 버리면 안 된다는 내용을 이끌어낼 수 있는 문구가 없습니다. '쓰레기가 거리에 없다'라는 것과 '쓰레기를 거리에 버리면 안 돼'라는 서술은 의미 각도가 완전히 다릅니다. '거리에 쓰레기가 없는 이유'는 너무 다양한 이유가 있을 수 있으니까요.
더불어서 의인법은 약간의 오해의 소지가 있을 수도 있는 부분이라고 저도 생각합니다. 출제자의 의도는 '신나는'의 주체를 '거리'로 본 것이 아니라 '우리'로 본 것이죠. 즉 '거리가 신난다'가 아니라 즐거움이 있어 우리가 이 거리에서 신난다로 본 것입니다. 만약 '거리가 신난다'라는 의미가 성립되려면 '거리가 즐거움이 있어'라는 표현도 동시에 성립해야 합니다. 그런데 이거는 아닙니다. 거리가 즐거움이 있는 것은 아니죠. 따라서 의입법으로 보는 데는 한계가 있습니다. 그러나 어찌되었든 완벽하게 깔끔하지는 않네요. 개정판에서는 다른 표현으로 수정하도록 하겠습니다. 관심을 가지고 꼼꼼히 봐주신 님에게 깊은 감사를 드립니다. 수능에서 좋은 성과를 거두시기를 기원합니다.

제가 미안하죠.

ㅜㅜ 지금 밖이에요. 낼 새벅까지 하는 강의 촬영 끝내자마자 답변 드릴게요. 미안해요. 시간 날 때마다 답변 다는데 너무 질문이 많아서 헷갈려요. 조금만 참이주세요. 폰으로 잠깐 보고 쓰네요.

ㅜㅜ. 미안해요. 시간이 날 때마다 답변다는데
질문이 너무 많아 놓칠 때가 있습니다. 낼 새벽에 끝나는 강의 촬영 끝나자마자 답변 올릴게요. 지금 잠깐 폰으로 보고 있어요.

서어러베기님. 그 회차가 님과 주파수가 잘 안 맞았나 보네요. 너무 실망하시지 마시고 2회와 3회를 차분하게 또 풀어 보세요. 모든 회차가 평가원과 맞먹는 것은 아니죠. 각 파트별로 하나 정도씩은 평가원과 맞먹는 좋은 지문과 문제가 있다고 생각하시고 풀어보세요. 이 모의고사가 수능 문제는 아니잖아요. 잘 되실 거예요. 감사합니다.

고3이시라면 파이널 먼저 푸시고 시간 남으면 국대모의고사랑 해설강의 병행하세요.

제발제발제랍님. 매우 탁월한 실력을 가지신 분인 듯 싶습니다. 수능에서 좋은 성과를 내시길 기원하겠습니다. 감사합니다.

제가 지금 자료가 없어서 발문에 대한 정확한 확인을 못하였는데요, 먼저 간단하게 답변드리고 혹 보충할 사항이 있으면 덧붙이겠습니다.
첫번째의 답변은 '오로지 지문 내에 있는 정보만을 근거로 하여, 뉴런 등을 단순하게 분류하였고 근거를 찾았습니다.'
먼저, '누군가가 꼬집으면 그 꼬집히는 부분에 있는 신경세포체의 수상돌기에서 자극을 받아들인다.' 라는 문장을 주의깊게 살펴보도록
하겠습니다. 질문자님께서는 꼭 수상돌기에서 자극을 받아들인다는 근거가 없음에 의문을 제기하고 계십니다.
선지식을 좀 끌어오자면, 누군가가 피부를 꼬집으면, 촉각을 감지하는 '감각기관' 이 자극을 받습니다. 그러면 이 감각기관이 자극을 받아 전기신호를 발생시키는데 이를 '수용체전위' 라고 합니다. 이 수용체전위는 '감각뉴런'의 '활동전위'를 발생시키고 이후부터는 제시문에 설명된 것처럼 반응이 일어납니다. 여기까지가 제가 아는 생물지식입니다.
다시 1번으로 가보겠습니다. '누군가가 꼬집으면 그 꼬집히는 부분에 있는 신경세포체의 수상돌기에서 자극을 받아들인다.'
해당부분의 감각기의 수용체전위가 수상돌기를 자극하는 것이기 때문에, 수상돌기에서 자극을 받아들인다는 말은 틀리지 않습니다.
또한 문장에서, '그 꼬집히는 부분' 이라고 특정을 해 주었기 때문에 더더욱 이상이 없다고 생각합니다.
그리고 저도 정확히는 모르겠지만, 신체의 특성 및 구조상, 수상돌기가 다른부분에 있어서 a라는 부분을 찔렀는데 b라는 부분에 통증이
온다는 의문은, 단순히 신경세포의 길이로만 판단하기에 상대적으로 비전문가인 저나 질문자님께서 지식적으로 부족함이 있지 않나 사료됩니다. (위치적 특징이나 저희가 모르는 다른 매커니즘이 있을수도 있지 않을까요)
실제 수능에서는 모두에게 납득시킬만한 문제 및 선지가 나올 것이기 때문에, 너무 고민하지 않으셔도 좋을 듯 합니다.
결론적으로 제 관점에서는, 과학적인 내용을 가져온다고 하더라도
'누군가가 꼬집으면 그 꼬집히는 부분에 있는 신경세포체의 수상돌기에서 자극을 받아들인다.' 라는 문장에 대해서 큰 문제가 없다고 생각하고, 질문자님께서는 '수상돌기에서'만' 자극을 받아들일 수 있다고 설명하는 것이 아니라는 점, 문장에서 '꼬집히는 부분에 있는 신경세포체의 수상돌기' 라고 위치를 특정해 주었다는 점을 참고하시어 이해하여 주시면 감사드립니다.

내용적인 측면에서는 검토자 분께서 답변을 잘하셨는데 사족 한마디만 남기고 가겠습니다. 2011학년도 수능에 채권 지문 문제 중에서 이러이러한 조건 하에서 채권 가격이 어떻게 변할까요?를 추론하는 문제가 있었습니다. 지문의 내용을 그대로 받아들인 학생들은 전혀 문제없이 답을 찾았는데 경제 전문가들이 "어 실제로는 저렇게 안되는데요?"라고 항의하는 사태가 있었죠. 전문가와 경제 학회에서 "학문적으로는 이 문제에 답이 없다"라고 발표했지만 결국 지문에 근거한 3번만 정답처리되었습니다. 배경지식이 있어서 나쁠건 없고 비판적으로 독해하시는 것도 좋지만 국어영역은 결국 지문의 내용이 절대적인 진리라는 점을 명심해 주세요.

게다가 내용 자체도 문제될게 없습니다. 감각기에 분포하는 감각신경의 수상돌기는 감각세포로부터 자극을 받아들여요

해당 회차 검토자입니다. 꼼꼼하게 근거를 찾으시는 것으로 미루어 보아 수능에서는 반드시 좋은 결과가 있을 것입니다.
질문에 대해서 답변드리자면, 너무 깊게 생각하신 듯 합니다.
24번의 1번 선지를 해결하기 위해 (즉, 누군가가 꼬집으면 수상돌기에서 자극을 받아들인다.) 제시할 수 있는 근거로는,
첫번째 문단의 뉴런에 대한 설명, 네번째 문단과 다섯번째 문단 등을 이야기 할 수 있습니다.
먼저 첫번째 문단에서, 뉴런은 '신경을 구성하여 신호를 전달, 자극을 받았을 경우 다른 세포에 정보를 전달.' 한다고 하였고,
뉴런의 부분을 세가지로 분류했습니다. '신호를 받는 - 수상돌기 / 신호를 주는 - 축삭돌기 / 돌기 사이에 신호를 전달하는 - 시냅스'
이런 뉴런의 구조에서 자극을 받아들일 수 있는 부분은 수상돌기 뿐입니다.
또한, 네번째 문단에서 '누군가에게 꼬집히는 자극이 주어지면 'Na+통로가 열려' Na+ 가 세포막 안으로 유입된다.' 고 하였고, 다섯번째 문단에서는 '수상돌기' 에서 전달된 자극으로 인해 'Na+ 통로가 열린 후 닫힌다.' 라고 명시하였으니, 두 자극이 다르다고 볼 수 없고, 24번의 1번에 대한 근거로 제시하기에 충분합니다. 따라서 해당 문제에는 이상이 없습니다.

너무 많은 질문이 다양한 루트로 와서 힘들었는데 요즘 검토위원님들이 일부 답변을 해주셔셔 숨통이 좀 트이네요. 수능 준비로 바쁘신 데도 이렇게 챙겨주셔셔 정말 감사합니다. 수능 끝나고 전부 한번 봬요.

저희 검토위원님께서 답변을 잘 해주셨네요. 잘 이해되었을 거라고 생각합니다. 감사합니다.

3회가 아예없네요

방글라 아저씨가 또 실수했네요. 그게 전부 수작업이라 그런 일 종종 생긴답니다. 마음이 불편하시겠어요. 원래 구입처에 전화를 걸어 사정을 말하면 새롭게 배송을 해줄 거예요. 그래도 해결이 되지 않으면 오르비 회사로 전화를 하세요.

스포라서 그건 좀 그렇네요. 쪽지 좀 주세요. 쪽지로 드릴게요.

N.epiphany님. 감사합니다. 2,3 회에는 더 매력적인 지문과 문제가 많습니다. 쪽지로 질문 주십시오. 제 닉은 Boas입니다.

어떡하나요 가 맞는 표현 아닌가요? 국어선생님?

변가놈님. 맞습니다. 제가 실수를 했네요. ^^ 지적해 주셔셔 고맙습니다.

오! 이걸 어떻하나요. 저에게 쪽지를 보내주세요. 무슨 방도를 취해 드릴게요. 제 닉은 Boas입니다.

실수가실력이다님. 그건 모르겠습니다. 2쇄, 3쇄라는 것은 부수와 상관이 있는 것이 아닙니다. 경영자가 판단하였을 때, 이 상품은 일천부 나갈 거라고 예상했는데 예상외로 일천부를 넘어서면 2쇄를 하는 거구요. 어떤 상품은 처음부터 많이 나갈 거를 예상하고 5만부를 초판에 찍었지만 3만 5천부 정도가 나갔다고 한다면 2쇄를 안찍는 것이지요. 물어보면 알 수가 있지만 필자들이 그런 거 일일이 경영자에게 잘 묻지 않습니다. 참고로 1차국대는 두 달전에 2쇄를 찍었습니다.

1회는 90점대 중반, 2,3회는 90점대 초초반 정도 예상하고 있습니다.

문학 작품은 연계율이 70% 이상입니다.

요즘 쉬운 평가원 시험보다는 많이 어려운 편이지요. 너무 원점수에 신경 쓰시지 마시고 틀린 문제에 대한 약점 보강하시면 큰 의의가 있다 하겠습니다. 힘내세요. 파이팅!!!

파이널 문제 제작은 이미 6월부터 들어갔기 때문에 9월의 형식을 반영하기는 힘들지요. 형식의 디테일은 늘 바뀌는 것이기 때문에 그것이 매우 중요한 문제라고는 생각지 않습니다. 그리고 국어영역은 다른 영역에 비해 문제 제작 기간이 몇 배나 걸립니다. 파이널은 검토기간만 45일이나 걸렸습니다. 물론 대충 낼라면 별짓을 다하겠지만 국대모의고사는 그렇게 내지 않습니다. 출제자 선생님들이 나름대로의 프라이드를 가지고 계신 분들이라요. 따라서 직전 모의는 없습니다. 직전 모의를 내려면 년초에 기획할 때부터 염두에 두고 이미 6개월 전부터 문제 출제를 해야 하거든요. 가봐야한다님. 관심가져 주셔셔 감사하구요. 수능에서 크나큰 성과를 거두시기를 출검토위원을 대표해서 기원하겠습니다.

국어탐구11님. 더 깔끔한 최상의 퀄리티를 가진 모의고사가 되도록 더욱 노력 많이 하겠습니다. 얻으신 점들 잘 활용하시어 본 수능에서 완벽한 점수 얻어가시길 진심으로 기원하겠습니다. 감사합니다.

두루뭉실님. 알라딘에 전화 하셔셔 바꿔달라고 하면 바꿔 줄 것입니다. 만약 정 안된다고 하면 오르비로 전화해서 사정을 말하시면 해결을 해주실 것입니다. 너무 놀라지 마세요. 잘 될 거예요. 봉투 모의고사가 최종적으로는 수작업이라 방글라 아저씨들이 가끔 이렇게 실수를 한다고 합니다.

둘 다 사랑스러운 친구들이라서 뭐라 얘기하기가 그렇네요. 굳이 하나만 하시려고 하고, 고정 2등급 이상이 아니시라면 파이널을 하세요. 감사합니다.

공부에는 시기가 따로 없습니다. 편한 대로 하십시오. 감사합니다.

안녕하세요, 3회 검토를 맡았던 검토위원입니다. 3회가 가장 좋았다니 감사합니다ㅎㅎ

제가 최종본을 가지고 있지 않은데 혹시 지문에는 "정공은 전하를 운반한다"라고 나와 있는데
3번 보기에는 "a(정공)는 전류를 흐르게 한다." 라고 나와 있어서 3번 보기가 틀렸다는 말씀이신가요?

만약 그렇다면 지문의 첫번째 줄을 보면 "전류가 흐른다는 것은 전하를 갖는 입자가 움직인다는 것을 의미한다."라고 나와있습니다.
따라서 전하를 운반하는 역할을 하는 정공은 전류를 흐르게 한다고 볼 수 있죠.

전류를 흐르게 하는건 자유전자이지 정공이 흐르게 하는건 아니지않나요? 그리고 2번 3번 보기가 바뀐건지 해설이 바뀐건지는 잘모르겠지만 전류가 흐른다는게 정공에 대한것이면 25번에는 답이없는거 아닌가요?

검토위원이신 Passione님이 답변을 잘 하셨다고 생각합니다. 2개 이상의 정보를 결합하여 새로운 결론을 이끌어내는 능력은 국어영역의 핵심 역량입니다. rjchak님 감사합니다. 부족하다고 생각하시면 쪽지로 연락을 주십시오. 제 닉네임은 Boas입니다.

국대와 파이널 모두 평가원 기준에 맞추었습니다.

설대맘님. 열심히 풀어 주시고 계신다니 출검토위원을 대표해서 감사드립니다. 회차별 모든 문제와 지문이 평가원과 같을 수는 없겠지만 그래도 각 파트별로 하나 정도씩은 평가원과 맞먹는 좋은 지문과 문제가 있다고 자부합니다.

선지 4번은 '용궁의 환상적인 분위기를 통해 등장인물의 심리적 갈등이 해소된다.'인데 용궁에서 한생이 어떤 심리적 갈등을 하고 있다는 것을 알아챌 수 있는 부분이 나타나 있질 않습니다. 그리고 한생이 평상시 세속적인 가치관에 대한 회의를 가지던 차에 용왕의 부름을 받고 용궁에서 어떤 내적 갈등을 하는 것이 아니라 그냥 어느 날 느닷없이 용궁에 초대를 받아 가게 되는 것이지요. 그리고 한생의 문명은 이미 조정에까지 알려져 있었으니 나름 명예를 얻었다고도 볼 수 있지요.

그리고 1번 선지에서 용궁을 다녀온 뒤로 세상의 명예와 이익을 생각하지 않았다는 서술을 통해 한생의 생각이 바뀌었음을 알 수 있지요. 그렇다고 본다면 1번 선지 진술을 맞다고 할 수 있습니다. 설대맘님. 수능에서 커다란 성과를 내시길 진심으로 기원하겠습니다. 감사합니다.

지적해주신 점 인식하고 있습니다. 좀 더 보완하고 노력하겠습니다. 감사합니다.

90점 정도 되지 않을까요?

맞습니다. 화살표가 그림에서 아주 약간 내려 왔어야 했는데 좀 그렇게 됐네요. 큰틀에서는 넘어갈 수 있는 문제라고 생각합니다. 확실한 오답이 있으니까요. 감사합니다.

수능보다 글자량도 많고 난도도 높기 때문에 너무 걱정하지 않으셔도 될 것 같습니다. 자신감을 잃지 마세요. 하지만 화작문/ 비문학/ 문학에 대한 자신의 능력을 객관적으로 파악하고 거기에 맞는 시간을 전술적으로 설정해 두는 것이 좋지 않을까요? 그런 가운데 지문에 따라 탄력성있게 대처하시는 게 좋을 듯합니다. 파이팅!!!

1등급이 90점 내외가 되지 않을까 예상합니다. 그 정도면 수능에서 3등급 이상 받으실 거예요. 하지만 원점수 너무 신경쓰지 마시고 자신의 부족한 부분을 잘 채워 넣으시길 바랍니다. 감사합니다.

예. 사과나무나사님. 다른 겁니다. 1차 국대는 파이널보다 좀 더 어렵구요. ebs n제까지 반영된 것입니다. 파이널은 수완까지 다 반영한 것이구요.

그렇게 보셨다니 안탑깝네요. 개인적인 인상 비평에 대해서 뭐라 답할 말이 없습니다. 감사합니다.

내년판 국대 모의는 내년에 다시 새롭게 낼 것입니다. 관심가져 주셔셔 감사합니다.

rjchak님. 감사합니다. 화살표가 조금 아래에 내려갔다면 더 좋을뻔 했는데, 그래도 그 지점에서는 반응이 완결된 상태이기 때문에 오답으로 낼 수는 없는 상황이죠. 주신 지적 사항 감사하게 받아들이겠습니다. 수능에서 큰 성과 내실 것을 믿어 의심치 않습니다.

후와님 . 감사합니다. A형에 나오는 화작문과 문법과 비문학 지문과 문제는 좋은 것이 많습니다. 한 지문 씩 풀 때 문제 당 1분 20초 정도 주고 곱하기 문제수 해서 나온 시간 정도 푼다면 충분히 수능 대비가 될 것입니다. 그리고 틀린 문제가 있다면 곱씹어 보시고 정 해결이 안된다면 쪽지로 질문 주시면 답변 드리겠습니다. 수능에서 대박나시길 바랍니다.

뱀무님. 지적하신 의견을 출제 선생님들에게 전달할 것이구요. 국대 모의고사가 더욱 발전하는데 자양분으로 삼겠습니다. 뱀무님 이번 수능에서 풍성하고 아름다운 열매를 맺기를 진심으로 기원하겠습니다. 감사합니다.

옥수수먹자님. 해설지로 충분한 설명이 된 듯하다고 생각했는데요. 조금 더 부연 설명해 드리겠습니다. (가)에서 화자가 당신과 만나 꿈을 엮을 수만 있다면 어떤 어려운 상황도 견디겠다고 하고 있습니다. 춥고 외롭고 긴 기다림은 객관적으로는 부정적 상황이지만 이 상황을 받아들이는 화자는 그것을 부정적 상황으로 여기지 않지요. 어떤 꿈을 이루기 위해서 이러한 기다림에 대해서 적극적으로 수용하고 있습니다. 그래서 본문에 '나는 기다리리'라고 하면서 어떤 의지를 보이고 있지 않습니까? 일견 마이너스적인 객관적 상황을 화자는 단순히 마이너스로 받아들이지 않고 있습니다. 오히려 '어느 겨울인들 우리들의 사랑을 춥게 하겠느냐'고 반문하고 있습니다. 뭔가 더 좋은 상황을 염두에 둔 극복의 자세가 나타나 있다고 말할 수 있지요. 이해되셨겠지요. 포인트는 객관적인 상황을 시적 화자는 어떻게 수용하느냐를 간파하는 것입니다. 감사합니다.

샴슈님. 감사합니다. 문학작품은 거의 직접 연계가 되었습니다. 많은 도움 받으시길 바랍니다.

서빠님. 답변 드렸습니다. 감사합니다. 수능에서 큰 성과 내시길 진심으로 기원합니다.

국대모의고사가 더 어렵습니다. 그러나 별과 같이 빛나는 비문학 지문들이 있으니 너무 점수 의식하지 마시고 푸시면 수능 정도는 가볍게 푸실 수 있으실 것입니다. 감사합니다.

아 ii-2-다 가 아니라 ii-3-나 로 고쳐야 겠군요.

'ii-2-다'의 출산 어렵게 하는 기업문화에 대응되는 것이기에 'ii-3-다'로 놔두는 것이 낫겠습니다. 다만 개요 수정 문제와 약간의 혼선이 있을 수 있어 보이네요. 개선하겠습니다. 감사합니다.

필필님. 먼저 '글쓴이의 통념'이라는 말은 성립하지 않습니다. '통념'이란 단어는 '일반 사회에 널려 퍼져 있는 생각'을 말합니다. 그리고 자신에게 선물할 의향이 있는지를 물어본 설문조사를 갖고 자신이 선물하는 것이 당연하다는 수준의 통념이라고 말하기는 어렵습니다. 이 설문조사는 특정 의도를 갖고 물어본 것이니까요.

멸치라는 시는 자연의 위대함과 존엄성을 드러내는 시라기보다는 원초적 생명력을 상실한 채 규격화된 시스템 속에서 살아가는 현대인의 모습을 상징화한 시라고 보아야 합니다. 현대시에 나오는 자연물을 자연물 그 자체로 보기보다는 인간 존재나 인간의 삶으로 등치시켜 보는 것이 현대시 독해의 핵심 포인트입니다. 감사합니다.

레이첼님. 답변 드립니다.

2번 선지 진술의 핵심은 ‘전문가가 답변한 내용의 근거를 물어보며’에 있습니다. 여기 진행자가 전문가에게 근거를 물어보고 있는 질문이 어디에 있습니까? 이 문제는 진행자의 질문을 순차적으로 선지 진술로 환언해 잘 진술한 문제입니다. 그렇다면 맞는 선지 빼고 남는 질문이 무엇이 있죠? 당연히 출제자는 두 번째 질문을 염두에 두고 이 선지를 만들었을 것입니다. 두 번째 질문이 무엇입니까?

그렇다면 마루는 집 안으로 여겨야 하나요? 집 밖으로 여겨야 하나요? 이 질문이죠?
여기 어디에서 근거를 묻는 단어가 있습니까? 예를 들어 만약 전문가가 마루는 ‘매개 공간’이라고 먼저 답했을 경우 진행자가 ‘매개 공간으로 보아야 하는 이유가 어디에 있습니까?’ 이런 식으로 전개되고 물어 봤다면 근거를 물어보며 재차 질문하게 되는 것이겠죠?

가장 밑에 하나 남은 질문자의 질문도 마찬가지입니다. 물론 출제자는 이 질문을 근거로 ②번 선지를 만든 것은 아니지만요.

단순히 땅에서 떨어진 공간이기 때문에 마루가 신성성을 지닌 공간이 되는 건가요?
이 질문도 근거를 물어보는 진술은 아니지요? 마루가 신성성이 가지는 다른 이유는 없는지를 확인하는 것이지 근거를 묻는 것은 아니죠?
다만 전문가가 어원적인 측면의 학설을 근거를 들어 잘 설명을 하고 있는 것이죠. 그러나 조심하셔야 합니다. 진행자가 근거를 먼저 물은 것은 아니라는 것을요.

만약 근거를 묻는 진술이 되려면 ‘마루가 신성성을 지닌 공간이라고 하셨는데 그 이유는 (또는 그 근거는) 무엇인지 (자세히) 설명을 해주시겠습니까?

이런 형식의 진술이 되어야 할 것입니다.
잘 이해하셨겠죠? 감사합니다.

단순히 땅에서 떨어진 공간이기 때문에 마루가 신성성을 지닌 공간이 되는 건가요?
이 구절이 이상하다는겁니다. ~~ 이기때문에(근거 또는 이유) ~~하다 (결과 .끌어낸의견)
저기에서도 공간이기때문에(근거) 신성성을 지닌공간이 되는건가요?(결과)
따라서 이질문에는 근거를포함하며 질문하고있다.. 맞는거 같습니다.

그리고 일반 모평 수능보다 지문길이가 너무길고 형식이 잘안맞네요..

김국어님. 관심을 가져 주셔셔 감사합니다. 다른 강의 준비로 답변이 늦었습니다. 그리고 질문은 제 클래스 인강 페이지에서 해주시면 감사하겠습니다. 여기는 스포 가능성 때문에요. 답변 드립니다.

'국회의원인데'에서
'-이-'는 서술격 조사의 어간으로 처리하고, '-ㄴ데'는 어미로 처리합니다.
서술격 조사는 다른 조사와 달리 활용할 수 있으므로 어간이 존재하는데 그것이 '-이-'입니다.]
그런데 '-ㄴ데'를 서술격 조사의 어미라 하지는 않습니다.
서술격 조사는 '-이다'이기 때문이죠.
그래서 '-ㄴ데'는 일반적인 어미에 해당합니다.

저희 출제선생님 중에는 서울대학교에서 문법 전공으로 박사를 마치신 분이 계셔셔 모든 문법 문제는 그분의 감수를 받습니다. 참고하시길 바랍니다.

Boas로 하시면 됩니다.

레이첼님. 그렇게 느끼셨다니 저도 안탑깝네요 . 어차피 수능은 생소한 시험장에서 생소한 문제를 대하는 것이므로 수능 시험장에서는 파이널 국대 모의고사로 연습하기 잘했다는 생각이 드실 것입니다. 집이나 학교에서 편안한 마음으로 기출을 푸는 것과는 완전히 다르니까요. 그리고 잘 이해가 안 가시는 것은 정확히 어떤 부분이 어떻게 이해가 안 간다고 저에게 인강 페이지나 쪽지로 주세요. 정성껏 답변을 드릴게요. 다만 조금 기다려 주세요. 요즘 너무 질문이나 상담이 많이 와서 가용 가능한 시간을 다 써도 항상 시간이 부족하거든요. 마음을 푸시고 1회부터 또 풀어보세요. 감사합니다

a형 1회는 작년 수능보다는 쉽지 않았나 하는 느낌이네요 1컷이 93까지 떨어지지는 않을 것 같은데요....

그럴까요? 1등급 학생들이 시뮬을 했는데 92점에서 96점까지 나오더라구요. 얼마나 나올 것 같나요?

Lullaby 님. 지적해주신 의견 매우 감사합니다. 지적하신 부분 좀 더 검토한 뒤에 답변 드리도록 하겠습니다. 유익하게 푸셨다니 출제진의 한 사람으로서 참으로 기쁘게 생각합니다. 또 문제 질문이 있으시면 제 인강 페이지를 활용해 주시면 더욱 고맙겠습니다.

Lullaby 님. 좋은 의견 매우 감사합니다. 특히 2번 말씀은 정말 그렇네요. '연대감'으로 원래 원고에 있었던 거 같은데. 이거는 정오표에 올려야겠습니다. 1번과 3번 말씀이 일정 부분 일리는 있으나 정답을 추출하는데 큰 무리는 없다고 생각합니다. Lullaby 님의 의견을 깊이 받아들여 앞으로 더욱 발전된 모의고사를 만드는데 참고하겠습니다. 진심으로 감사드립니다.

수험생moms님. 잘 보완하셔셔 수능에서는 딱 98점만 받으셔셔 1등급 되세요. 항상 관심을 많이 가져 주셔셔 감사를 드립니다.

멸치는 원래 거대한 바다 세계를 거침없이 휘저으며 살았던 원초적 생명력과 자유를 가진 존재였죠. 이러한 멸치는 결국 그러한 원초적 생명력과 자유를 본래적으로 가지고 있었던 우리 인간을 상징하는 것입니다. 이 시에서 말하고자 하는 것은 멸치를 말하고자 하는 것이 아니라 멸치로 상징되는 현대인인 것이죠. 그렇기 때문에 화자 역시 그러한 멸치와 등치시켜서 감상할 수 있는 것입니다. 표면적으로는 화자가 멸치의 내력을 전달하는 나레이터의 역할을 하지만 이면적으로 화자 역시 멸치의 일부인 것이죠. 그렇다고 본다면 '회상'이라는 용어를 쓰는 것이 틀렸다고 볼 수 없습니다.

비문학 지문은 기본적으로 배경 지식을 크게 의지해서 답을 도출하도록 문제 설계를 하지 않습니다. 다만 '언어영역'에서 '국어영역'으로 명칭이 바뀐 수능에서는 배경지식이 때로는 작용하는 경우도 있습니다. 특히 화법과 문법이 그렇구요. 그리고 과학과 기술 지문에서 그러한 현상이 조금 두드러집니다.

좋은 의견 주셔셔 감사합니다. 검토 결과 크게 이상이 있다고 생각하지 않습니다.

어떻게 보면 말이 되는거 같기도 하고 어떻게 보면 말이 안되보이기도 하고 ......

서빠님. 발문에서 '~말하고자 한 것으로'으로 했으므로 선지의 서술어도 '~말하고자 했다.' 이렇게 끝맺음을 하면 좋지 않았겠나 하는 그런 의견으로 받아들입니다. 맞습니다. 하지만 이 지문의 첫 단락 끝에 '~ 이 방식을 이해해 보자'라고 했으므로 지금과 같은 선지 진술을 사용해도 큰 무리는 없다고 생각합니다. 감사합니다.

synr님. 수능을 함부로 예측할 수는 없습니다. 다만 수능에서 만의 하나라도 문법에서 어려운 문제가 하나 나온다면 그것이 킬러 문항이 되겠죠. 국대모의고사사는 그런 것을 상정하고 문제를 설계한 것입니다. 누구나 쉽게 맞출 수 있는 문제를 만드는 게 의미가 있나도 싶구요. 국대도 모의고사일 뿐이니 너무 원점수에 신경 쓰지 마시고 평소에 자기가 몰랐던 개념을 하나 챙기셨다면 그것대로 큰 의미가 있다고 생각합니다. synr님 수능에서 대박 나시길 진심으로 기원합니다.

저도 26번 선지는 의문이네요....ㄱ.보기를 통해 초감각을 인지 할 수 있게 된건 반응기관의 역할 극대화로 보면 안되나요??

1차 국대 풀때 화작에서 시간많이 뺏겨서 파이널에선 빨리 풀어야지 하다가 첫회부터 바닥을 찍었네요ㅠ 74점을 맞다니..확실히 파이널이 퀄리티가 더 좋긴한대.왜 1차 국대 점수가 더 높은건지ㅋ;;;

never77님. 1차 국대는 회당 37,000자 정도 됩니다. 수능보다 대략 7000자 정도가 많은 것이지요. 독해 속도가 엄청 중요한 작용을 했습니다. 그래서 1차 국대가 상당히 어렵게 느껴진 것입니다. 파이널은 2회 , 3회가 더 좋은 지문과 문제가 많으니 잘 풀어보세요.^^ 그리고 국대도 모의고사이니만큼 점수에 신경쓰기 보다는 약점을 잘 찾아내 온전히 보완하시는 데 초점을 맞추시길 바랍니다. 감사합니다.

1회는 93점 전후, 2회와 3회는 90점 전후 정도 예상합니다. 절대적인 것은 아닙니다.

b형컷인가요~?

qdew12님. a형이신가요? b형이신가요? 죄송하지만 저작권 문제로 파일은 안 되구요. 제가 정답을 보내드릴게요.

음... b형이구요 파일 안되면 답이라도 보내주세요 ㅎㅎ...

그렇기 때문에 '~어느 정도'라는 부사어를 넣은 것입니다. 온전히 그 한계를 뛰어 넘을 수는 없죠. 그리고 '~라고 하더라도'는 가정이 아닙니다. '~라고 하더라도'는 앞 내용을 인정한다고 하더라도 뒤 내용이 그와 상반되거나 다른 내용임을 나타내어 앞뒤 문장을 이어 주는 말입니다.

지가나며 봤는데 너무하네요.. '~라고 하더라도'가 가정적 성격이 있나, 없나 여부는 제쳐놓고 '어느 정도'라는 부사어가 있기 때문에 정답에 문제가 없다는 말씀이신데, 그나저나 여기서 어느 정도는 얼마나 어느 정도입니까? 평가라는 객관적 상황에서 사용 가능한 단어 선택인가요? 전국민의 관심이 집중되는 수능에서 어느 정도라는 부사어를 사용할 수 있습니까? 평가원에서 그러한 단어를 사용한 적이 있다면 도대체 언제인가요? 답변 바랍니다.

아 다 적고보니, 글이 많이 날카롭네요;;ㅠㅠ 공격적인 의도는 없었음을 알리는 바입니다.

단테님. 파이널을 풀어보신 분은 아니신 것 같습니다. '긍정,인정/ 부정'에는 전면적인 것과 부분적인 것이 있다는 것을 아실 것입니다. 사실 저 문제의 정답은 따로 있습니다. 전혀 이의를 제기할 수 없는 아주 명백한 정답이죠. 그리고 HowlsMovingCastle님과 지금 나누는 얘기는 다른 선지 진술의 디테일에 관한 논의입니다. 검토위원 비롯해 대다수의 사람들이 대수롭지 않게 넘어갈 수 있었던 사항을 HowlsMovingCastle님은 예리하게 지적하신 것이고 또 이러한 지적과 의견에 대해 저희 출검토진들은 국대 발전의 동력으로 삼을 것입니다. 단테님도 관심 가져주셔셔 진심으로 감사드립니다. 더욱 노력하겠습니다.

HowlsMovingCastle님 1회 평 감사합니다. 1회는 원래 기획 때는 3회에 배치되었던 것입니다. 1차 국대부터 이어온 고난도의 지문과 문제에서 해방되어 매우 유순하게 출제해서 수능을 코 앞에 두고 있는 수험생들의 마음을 좀 가볍게 해주자하는 그런 의도를 가진 회차였습니다.

그러나 검토과정에서 수험생 검토위원께서 1차 국대가 3회분 모두 어려웠기 때문에 파이널 국대가 또 1회부터 어려우면 수험생들이 반감을 가지지 않겠느냐하는 의견이 있어서 3회를 1회로 바꾼 것입니다. 2회와 3회는 그야말로 본격적인 난도의 그리고 보다 평가원스러운 지문과 문제로 채워져 있습니다. 잘 풀어보시고 또 의견 주시면 감사하겠습니다. 그리고 쪽지 답변이 좀 늦더라도 양해바랍니다. 지금 해설 강의 준비와 촬영에 많은 시간을 빼앗기고 있거든요. 그런데 고맙게도 많은 수험생들이 학습 상담부터 개인적인 고민에 이르기까지 수많은 쪽지를 주시는데 한 분 한 분이 다 소중한 분들이라 대충 답변을 달 수는 없는 것이고 성의를 다해서 답변을 드리는 편입니다. 그런데 여기에서 물리적으로 시간을 많이 들어서 제가 진짜 해야할 일이 약간은 지장을 받기도 하거든요.

그러니 쪽지 답변이 늦더라도 불쾌하게 생각하지 마시고 기다려 주시면 꼭 답변 올리도록 하겠습니다. 감사합니다.

문풀에 직결되는 오타나 오류가 없기에 지금으로서는 정오표를 올릴 상황이 아니라고 생각합니다. 관심 가져주셔셔 감사합니다.

벌써 1년님. 여기서는 스포의 가능성 때문에 답변하기 힘듭니다만 답변 드리겠습니다. 요즘 쪽지를 통해 질문이 너무 많이 와서 솔직히 정신적 과부하가 걸렸습니다. 빨리 해설 강의 찍어서 올리겠습니다.

27번. 본문에서 미적 체험으로써의 무관심성 즉 예술적 체험의 측면에서 말하는 무관심성이란 대상의 현존과 관계된 실용성을 비롯한 이성적 판단에는 관심을 갖지 않는 태도라고 진술되어 있습니다. 즉 현실적인 유용성과는 전혀 무관한 그 자체를 예술적 관점에서만 바라보는 것이기에 그 자체가 목적이지요. 어떤 실용성이나 유용성의 도구가 되는 것이 아니라요.

31. 독백의 형식이라는 것은 상대의 존재를 전제하지 않고 말하는 것이 핵심입니다. 여기서 화자는 '죽은 누이'라는 청자가 설정되어 있지요? 그래서 독백의 형식이라고 말할 수 없습니다. 말을 건네는 방식은 넓은 의미의 대화체 방식에 포함됩니다.

감사합니다.

27번 그러니까 boas님 말씀은 무관심하게 있는 것, 그 자체가 목적이라는 것인가요?

31번 2003년 수능 15번의 2번 선지인 '②말하는 사람이 있다면 듣는 사람도 있어야 하는데, 청자도 비교적 명확해. ‘당신은 행인’이라고 했으니까. 그러나 현재 화자 앞에 청자가 없으니까 이 시는 독백이라고 봐야 할 거야.'를 평가원에서 적절하다고 했습니다. 이것에 대해서 어떻게 생각하시나요?

벌써1년님. 답변드립니다.

칸트는 예술을 바라보는 것은 '관조'이고 이것은 어떤 현실적인 실용성이나 유용성과 관련시키지 않고 바라보는 태도라고 말하고 있죠. 이러한 태도를 '무관심'이라는 용어로 설명하고 있는 것입니다. 우리가 일상생활에서 사용하는 그런 '무관심'하고는 개념이 다르죠.

그 다음의 질문에 대한 답변입니다. 아시다시피 평가원은 모든 문제에 대한 공식 해설을 내놓지 않습니다. 그것은 바로 평가원이 가장 싫어하는 단어인 '논란'에 휩싸이기 싫어서 입니다. 현대시에서 독백체냐 대화체냐 대화체 내에서도 말을 건네는 방식이냐, 본격적인 대화 형식이냐에 대한 학계의 통일된 개념 규정은 없습니다. 그렇기 때문에 때로는 약간은 모호하게 느껴질 때가 있습니다. 그래서 때로는 그 지문의 내용과 상황에 따라 달라질 수도 있는 경우가 발생합니다. 그렇기 때문에 대부분 국어출제계의 관행에 따르게 됩니다. 최근 현대시에서 청자가 분명히 설정되어 있는 경우 독백이나 독백체라는 용어 대신에 말을 건네는 방식이나 대화체 형식이라는 진술 표현을 흔하게 쓰는 것이 현실입니다. 다음을 보시죠.

2009학년도 6월 평가원 모의 20번의 (다) 이수익의 '결빙의 아버지'라는 시의 선지 ④ 대화체를 사용하여 독자를 시 속으로 깊숙이 끌어들인다. 는 어떻게 보실 건가요? 이 선지는 '결빙의 아버지'를 전제로 진술된 선지입니다. 그리고 2008학년도 수능 14번 선지 ④ 말을 건네는 방식으로 대상과의 친밀감을 드러내고 있다.의 이 진술은 (나)의 '사령'을 염두에 두고 만든 진술이지요. 다만 '대상과의 친밀감을 드러내고 있다.' 부분이 부적절해서 답이 될 수는 없습니다.
이렇게 보았을 때, 우리는 어떤 입장을 취해야 할까요? 2003년보다는 2008학년도나 2009학년도가 더 최근 것이기에 이 입장을 수용해야 할까요? 참으로 어려운 점이 있습니다. 이 문제는 제가 개인적으로 평가원에 문의해 보도록 하겠습니다. 벌써 1년님. 매우 예민한 부분을 잘 지적해주셔셔 감사드립니다. 참고로 이수익의 '결빙의 아버지'를 덧붙입니다.

어머님,
제 예닐곱 살 적 겨울은
목조 적산 가옥 이층 다다미방의
벌거숭이 유리창 깨질 듯 울어 대던 외풍 탓으로
한없이 추웠지요, 밤마다 나는 벌벌 떨면서
아버지 가랭이 사이로 시린 발을 밀어 넣고
그 가슴팍에 벌레처럼 파고들어 얼굴을 묻은 채
겨우 잠이 들곤 했었지요.

요즈음도 추운 밤이면
곁에서 잠든 아이들 이불깃을 덮어 주며
늘 그런 추억으로 마음이 아프고,
나를 품어 주던 그 가슴이 이제는 한 줌 뼛가루로 삭아
붉은 흙에 자취 없이 뒤섞여 있음을 생각하면
옛날처럼 나는 다시 아버지 곁에 눕고 싶습니다.

그런데 어머님,
오늘은 영하(零下)의 한강교를 지나면서 문득
나를 품에 안고 추위를 막아 주던
예닐곱 살 적 그 겨울밤의 아버지가
이승의 물로 화신(化身)해 있음을 보았습니다.
품 안에 부드럽고 여린 물살은 무사히 흘러
바다로 가라고,
꽝 꽝 얼어붙은 잔등으로 혹한을 막으며
하얗게 얼음으로 엎드려 있던 아버지,
아버지, 아버지……

먼저, 27번에 대해서 '예술을 바라보는 것은 '관조'이고 이것은 어떤 현실적인 실용성이나 유용성과 관련시키지 않고 바라보는 태도라고 말하고 있죠. 이러한 태도를 '무관심'이라는 용어로 설명하고 있는 것입니다'라고 하셨는데, 결국 '무관심'이라는 것은 태도라고 볼 수 있겠군요. 그런데 이러한 태도가 그 자체가 목적이 될 수 있는 이유에 대해서 궁금합니다. 제 생각에는 이 태도는 예술을 그 자체로 본다라는 목적을 지니고 있는 것 같습니다만, 여기에 대해서 좀 더 구체적인 설명을 해주셨으면 합니다.

그리고 31번에 대해서 2009년 6월 평가원 모의고사 20번의 정답은 4번으로 '(다) 이수익의 '결빙의 아버지'가 대화체를 사용하고 있다'라고 평가원이 판단했는 지는 알 수 없습니다. 또한, 평가원 2014년 9월 평가원 모의고사 31번에서 시 '매화사'가 '대화의 형식을 통해 대상과의 친밀감을 나타내고 있다'는 것에 적절하지 않다고 판단했습니다. 이 시에서도 청자가 확정되어 있고 말을 건네고 있으며 말을 건네는 방식으로 친밀감을 나타내고 있다고 할 수 있음에도 불구하고 말입니다.

예. 님의 말씀처럼 예술을 그 자체로 본다라는 것이 목적이 된다라는 것이 맞습니다.

매화사에서는 '대화의 형식'이라고 딱 못 박고 있습니다. 당연히 이것은 대화는 아니죠. 매화가 의인화되어 어떤 말대답이 나오기 전까지는요. 만약에 이 선지를 '말을 건네는 방식을 통해 대상과의 친밀감을 드러내고 있다.'라고 했으면 평가원은 이것을 어떻게 처리했을까요? 맞는 진술로 처리했을 것입니다. 이렇게 디테일로 들어가면 완벽히 어느쪽이 맞았다고 규명하기 힘든 부분이 존재하는 것입니다. 그리고 이수익의 '결빙의 아버지'에 대한 ebs의 공식 해설지에도 대화체를 사용하고 있다라는 것은 맞다라고 적시하고 있습니다. 이 부분은 제가 평가원에 문의해서 알아보고 공지하겠습니다. 물론 평가원이 국문학계를 대표하는 것은 아니지만 최소한 수험생들 입장에서는 중요한 기준의 역할을 하니까요. 감사합니다.

말씀 감사드립니다. 논의하기 어려운 몇몇 부분을 제외하고는 현존하는 어떤 사설 모의고사 완성도가 높은 모의고사인 것 같습니다. 하지만 이런 까다로운 부분은 수험생의 입장에서는 약간 아쉽네요... 아무튼, 좋은 모의고사 만들어주셔서 정말 감사드립니다 ^^

벌써1년님. 좋은 지적해 주셔셔 저희도 더 많은 생각을 하게 되었습니다. 국어영역이 수학을 지향하지만 수학과 같을 수가 없는 것이 바로 이 때문입니다. 그리고 파이널 2회, 3회가 본게임이니 잘 풀어보시고 또 건설적인 의견 주시면 감사하겠습니다. 수능 잘 보셔셔 좋은 대학 들어가시고 내년에 대학생 검토위원으로 지원해 주시면 제가 우선적으로 모시겠습니다. 감사합니다.

1차 국대는 정확히 평가원 식을 그대로 따랐구요. 파이널은 1회는 화작 비문학에서 약간 겹치는 게 있습니다. 2,3회는 평가원 식이구요. a,b형 둘 다 사시면 어차피 하나는 시간 재고 푸는 것은 의미가 없어지는 것이고 각 파트에 대한 실전 문풀과 약점 보완의 의미가 있습니다. 기출을 많이 하셔셔 시간적 여유가 있으시다면 a,b형 둘 다 하는 것도 유익하다고 생각합니다.